作为一所乡镇农村学校，在注重内涵发展的背景下，必须努力改善学校基础管理，将管理重心下移到教学工作上，以稳步提高教育教学质量，办让老百姓满意的教育。为此，我们把管理的重心放在改善教研活动，改善教师发展的环境上。下面就围绕这一主题，向大家作简要汇报：
一、改善教研活动，提高教研效益
我们认为，根植于学校实际、立足课堂的校本研修，是促进教师专业发展的有效措施。针对本校教师群体研究意识比较淡薄、参与研究的主动性不够、校本研修水平低下及效益不高等特点，近两年来，我们努力改善教研活动，致力于群体研究氛围的打造和有效教研策略的探索，提出并实践了“以教研平台建设为重点、以教师自主探究和任务驱动为抓手、以主题研究为主要形式、以问题解决为主要目标”的校本研修策略，努力提高教研活动实效，使教研服务于教师发展需要，服务于教学质量的提高。
1、搭建教师交流合作舞台，营造研究氛围
培养教师自主探究、积极反思、同伴合作互动的良好习惯，是提高教师专业水平的有效途径。因此，立足每一堂课，着眼平时，努力营造浓厚的研究氛围，是我们的重要目标之一。为此，在行政、教导部门的组织下，在学科带头人、教研组长的推动下，搭建了本校教师合作交流舞台。
（1）、非正式教研活动。通过任务驱动，组成民间“异质”研究组，让每一位教师在相对开放、宽松的气氛中进行自主式研究。通过“会课研讨”、“连环递进”等民间研讨活动，让教师在“对话——实践——共同反思——优化完善”的过程中养成“教中研”的习惯，变任务驱动为自我需求，以求达到改善教师教学行为，提高研究能力的目的。（2）、跟踪帮教，形成合作伙伴。在日常的教学中，针对一些教师的薄弱环节，优秀骨干教师及时跟踪，帮助寻找问题，提出改进策略，共同进行实践与反思。由于这样的活动形式简便，易操作，所以教师乐于参与，积极互动，逐渐由个体思考走向相互合作。
2、凸现主题式研究，提高教研活动的针对性和实效性
为了提高教研活动的针对性和实效性，我们凸现了研究活动的主题性。。（1）、研究主题的合理选择。我们重视将教学中真实性的、并迫切需要解决的问题提炼成研究的主题。（2）、研究过程的不断完善。每个教研组期初面对课堂普遍性的问题，确立研究主题，落实计划，制定详细的研究过程和方法，并在阶段实施中进行调整，使研究更具有针对性和研究价值。（3）、重视课例研究中研究主题的延续性，使课例研究能在某一点上不断得到深入。这样既有利于研究成果的推广，又有利于核心研究人员在研究中学习研究，增强研究能力。采用主题式的研究，由于问题明确，主题鲜明，教师的研究方向清楚，参与的热情高，由此带来了显著的效果。
3、引入优质资源，提升研究活动的质量
农村学校底子薄，研究水平低，个体作战现象严重，要想提高教研活动质量，我们认为必须建立相应教研机制。引入专家引领机制。争取教研室专家的全程指导，为教师搭建与专家对话交流的平台，为培养骨干创造条件，为研究成果的提炼提供指导；建立联片教研机制。争取与专家、兄弟学校的密切合作，积极吸取外部资源的有益经验为我所用；注入城乡联姻机制。发挥城乡教育共同体作用，分享优质资源。在专家的帮助引领下，在引进来、走出去的经历中开阔思路，提升理念，提高教学技艺。
二、改善教师发展环境，促进教师专业发展
教师专业发展已成为学校管理的中心工作。因此，学校的一切管理工作必须为教师的发展服务，为教学服务。
1、重心下移，突出管理的服务性
促进学校内涵发展，学校管理重心必须下移到教学工作，作为校长，要力争做到全面把握学校教育教学现状，经常提出调控意见和策略，使学校管理贴近学校实际，服务于教师的发展。把日常管理工作与教师的教学工作紧密结合，立足平时，深入课堂，及时获取课堂第一手信息。带领学科核心指导组经常进行有针对性的课堂分析诊断，帮助教师改善教学行为，解决教师在教学中的具体困难，尽可能满足教师发展的需求。深入教学研究活动，通过参与研究，掌握研究活动动向，不断调整校本研修组织形式，完善教研网络，为教师专业发展搭建有效平台。
2、提供锤炼舞台，打造校内骨干队伍
校本研修要落到实处，产生实际效益，必须有一支思想活跃，立足前沿，迎难而上，能力突出的骨干力量。为此，一是为校级骨干搭建丰富的引领平台。开展多层次、多样式的研究活动，尽可能为他们创造更多的引领机会，从而使他们在实践中积累经验，提高引领能力。二是发挥骨干教师在教研活动中的引领和日常教学实践中的先导作用。开展教研活动时，学科组长、教研组长必须精心组织活动，加强过程管理，及时提炼经验。骨干教师平时必须深入教师，观察和跟踪教师的教学问题和教学行为，必要时作出示范。三是鼓励学科核心组、先导组人员，深入课堂，进行采样分析、诊断，帮助教师解决教学中的一些实际问题，设法治愈一些长期困扰教师、阻碍课堂效能、制约教师专业成长的顽症。
3、激活机制，为教师发展注入活力
学校的一切工作说到底是人的工作。管理的最高境界是充分调动教师的工作积极性。为进一步提倡奉献，激励冒尖，我们根据学校实际，制定和完善了学校的聘任条例、结构工资方案和奖惩制度，使学校管理机制为教师的发展提供有效支撑。对工作表现突出、教育质量显著提高的教师给予表彰和重奖，不断提高教师岗位立功意识，营造合作、互助、竞争的良好氛围。同时，切实关心教师工作、生活。我们重视创设和谐舒畅的工作环境，尊重教师的劳动，为教师的成功送去祝福，给困难的教师送去温暖，形成精诚团结、合作互助、积极向上的群体氛围，营造“用心做教育，用情促管理”的校园文化。
“扎扎实实开展工作，励精图治谋求发展”，虽然我们没有取得令人瞩目的成绩，但是我们毕竟在改革和完善中建造着教育的坚实根基，毕竟在努力和希望中跨出了前进的步伐。面对我区教育改革的不断推进和重心的转移，我们将积极创新，锐意进取，坚实我们发展的每一步，去争取形成我们农村学校的教育特色，努力创建农村学校的优质品牌，为我区的教育腾飞贡献我们的力量。
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