市教委副主任李俊修老师在第三届青浦教育论坛上的发言摘要

　　受到顾泠沅老师的邀请，参加今天上午的青浦教育论坛活动，很有收获。这确实是一次精神的会餐，我也受到了激励。
　　市校本研修的课题活动经历了一年多，有八个区联动，120多名骨干教师参与。这项活动主要是由市教委副主任瞿钧主持的。本项目活动，以课例研究为载体，在解决问题中，相互学习，交流互动，资源共享，创导了一种重视群体智慧的教师专业发展新模式。
　　青浦是具有优良教研传统的地区，早在20多年前就是上海教研的一面旗帜。近年来，在青浦现任教育局党政领导的努力工作下，在教师队伍建设上是非常用心的。最近有几个很特殊的举措，已经取得非常好的成效。比如：农村教师津贴奖励制度，形成了“引得进、留得住、能发展”的教师队伍成长局面。
　　今天青浦教育论坛的几个主题，如：“用心做教育，全力谋发展”、“重心下沉，激活主体”、“关心常态、注重实作”，这些恰恰是打中了当前基础教育发展的要害问题。当前基础教育存在浮躁的现象。基础教育其实就是需要扎扎实实、具具体体，一件一件来做，这样才对孩子有利。
　　下面谈几点自己的看法：
　　1、现在教育发展过程中，理念讲得多了一点，对政策研究多了一点，但对操作性的思考，对行动的研究少了一点。比如，对中学考试的改革，对高招的改革，对学生德育工作的改革，政策是正确的，比较领先的。但为什么存在实施不到位呢？问题就在于我们没有在正确的政策与理念的引导下，下大功夫来研究行动、研究操作。正因为少了几个中介环节，桥就走不过去。再好的思想、理念、政策得不到忠实地执行，走样了。所以达不到预期的效果。
　　当然，我们现在要更多研究怎么面对课改、怎么面对学生，怎么面对广大的教师，而不是个别的名师。要把这作为我们工作的出发点，这太重要了。
我们对服务对象了解多少，更应该关注学生的反应，学生身上体现的效果。
　　2、校本研修最关键的问题，最关键的要有教师个人内在的需求。有百分之一百投入的教师，才会有社会对教育百分之一百的满意。
　　我们过去很多老教师，当时学校没有这么严谨的校本研修制度，但是也出了不少名师。我想现在有了这么好的条件，如果他们有了内需的话，肯定也能出不少的名师，而且条件更加优越。关键在于研究如何激发教师对于自身成长的出自内在的驱动力。青浦现在已经注意到了。
　　3、培训应有两个层面，一个是针对课堂需求、学生发展的需求的培训，是金字塔的塔底；另一个是教师拔尖人才的培训。这两者都需要，从社会、学生的角度，我们更需要关注前者，因为现在前者的差距表现得更厉害。
　　4、我们要把校本培训的重点、关注点转到怎么形成一个好的备课组、好的教研组上来。所谓好的备课组、教研组，就是这个小团队中，人与人之间少些功利的色彩，多些相互尊重、关心、理解，共同进取、共同向上的目标。这太重要了。没有这一种人际的环境，或研修文化，就缺乏人际交往。
　　最后还有点想法，名师不是靠外在条件刻意造就，也不是靠层层评选才冒出来的。名师是在实践中不断积累、不断磨炼，渐渐被认可而形成的。我们要对名师形成的机制要研究，不能只是从政绩的角度来思考，这还是要得到社会肯定的。
　　我非常希望上海的“八区联动的校本研修”活动能深入而有质量的开展下去。我们要以魅力的教学、以魅力的课程来打造魅力的学校，来培养有魅力的学生。